outils de collaboration à distance: SYNTHESE : Les usages pédagogiques des différents ... SYNTHESE : Les usages pédagogiques des différents outils utilisés pendant le cours Consignes : Dans le contexte de notre travail actuel, quels objets porteraient-ils un atout pour notre pratique professionnelle ? Donnez les raisons de son utilisation et les inconvénients des objets qui ne seraient pas appropriés pour son utilisation dans notre contexte. Cette synthèse portera les éléments théoriques et pratiques (pendant les semaines de cours et aussi de notre vie d’étudiante ou professionnelle) et sera publiée dans notre blog.
INTRODUCTION
L’un des défis majeur de ce siècle c’est de ne pas manquer au rendez vous du donner et du recevoir qu’offre ce village planétaire, pour ce faire le meilleur moyen d’y parvenir c’est d’adhérer à la dynamique du temps, ceci en étant toujours conforme avec les innovations de l’heure, c'est-à-dire en s’arrimant aux outils technologiques de l’heure et en étant capable de les manipuler en toute aisance. Car ce sont ces outils qui apportent le changement dans le secteur où vous exercer. L’enjeu aujourd’hui est de pouvoir utiliser les outils qu’offrent les NTIC ; et dans le cadre de ce cours intitulé : Conception de dispositif de formation avec les technologies, il a été question durant ces trois séminaires qui l’ont soutendu de se familiariser avec les outils aussi divers que variés que sont : le wiki, le blog, le forum et le chat aussi d’analyser chaque outil de manière à ressortir les avantages et les inconvénients. L’objectif est que chacun puisse capitaliser toutes les notions acquises et soit capable d’opérer un transfert de compétence soit dans ses activités régaliennes, soit dans un autre domaine. L’idéal étant de concevoir un dispositif techno pédagogique. Dans cette activité 3, le travail consiste donc à construire en équipe une carte conceptuelle qui présente les différents outils vus dans ce cours, leur caractéristique et même l’usage qu’on peut en faire. Ensuite de faire une synthèse reprenant toutes les concepts étudiés en montrant dans quelle mesure l’un de ces outils peut servir dans notre projet et/ou pratique quotidienne, tout en insistant sur leur avantage et inconvénient.
I/ Usages pédagogiques des outils
1 Le wiki
Le wiki aussi facilite la collaboration entre les élèves notamment dans les contributions pour des exercices qu’ils doivent effectuer en groupe. Les fonctions d’édition étant facile sur le wiki, les élèves pourront travailler sur un même texte. De plus, l’enseignant pourra suivre le travail de ses élèves même depuis son domicile et y apporter des rectifications en intervenant en gras ou en rouge. De plus toutes les contributions demeures, et ; si par hasard un texte est supprimé, l’on peut restaurer la version immédiatement antérieure. Rendant les wikis très pratique pour la création collective de documents.
2 Le blog
C’est un outil qui sert à prendre les notes, à gérer des informations, à partager les informations avec les pairs et autres membres. Il permet d’éditer à n’importe quel moment, à collaborer sur des sujets d’actualité et autres concept aborder en situation de classe, faire la critique. Dans le contexte pédagogique, le blog peut permettre à l’enseignant de mettre diverses ressources complémentaires et enrichissantes pour le cours à la disposition des élèves. Il pourra y mettre des instructions relatives à la réalisation des activités, ou même amorcer certaines notions nécessaires à l'assimilation du prochain cours (prérequis). Les élèves pourront réaliser les activités seuls ou en groupe.
3 Le forum
Le forum est outil technologique instrumentant l’activité en mode asynchrone, où les pairs échangent sur les concepts, sur les situations. Elle crée l’interaction textuelle entre individus qui communiquent dans cet espace numérique ( Peraya, charlier et Henri, 2006). A travers un forum, les élèves auront directement des réponses à leurs questions, ils pourront contacter leur enseignant ou les pairs. Ceci étant ces trois outils sont les plus efficaces pour améliorer le processus de transmission et co-construction par les élèves. Ils vont faciliter d’activer le levier didactique et le levier pédagogique qui sont d’un apport indéniable dans le processus d’acquisition des connaissances. Le blog tout comme le wiki et le forum, qui utilise le texte comme support d’expression commun peut servir comme thérapie pour des apprenants qui sont timides (discret) à pouvoir apporter leur contribution pour un concept vu en classe. Aussi ces outils favorisent le phénomène construction du savoir et la saine collaboration car les interventions des uns peuvent susciter un sursaut d’orgueil pour les autres apprenants pour participer activement aux autres phases du cours. Le blog tout comme le wiki peuvent, en plus du texte, être enrichis par des images, des sons et des vidéos, rendant plus interactif la relation avec l’interlocuteur (l’élève). Des exemples de scripts pour wiki avec vidéo ou son sont visibles aux adresses suivantes : http://www.mediawiki.org/wiki/Extension:Flash
4 Le chat
Le chat est un outil instantané qui nécessite dans la situation pédagogique au moins la présence de deux personnes : l’enseignant ou le tuteur d’une part et de l’autre part l’élève, à moins qu’il ne s’agisse d’une concertation entre élèves pour un travail de groupe. Le chat doit ici être envisagé comme un canal qui permet à l’élève qui est connecté à domicile de poser une question au professeur qu’il voit connecté avec espoir de réponse immédiat. Il n’y aucun différé. Par conséquent, pourvu que la classe soit équipée, le chat peut être utilisé en situation présentielle, le professeur assistant à tour de rôle chaque étudiant par le canal chat sans perturber les autres.
5 La carte conceptuelle
Les cartes conceptuelles sont des schémas de concepts résumant des idées et ayant des mots liens pour relier chacun des concepts dans notre mémoire. Dans une carte conceptuelle, on peut aussi rajouter des liens vers des images, des blogs ou des sites Internet. Ces cartes peuvent être très intéressantes en enseignement autant pour les élèves que pour les enseignants. Pour l’enseignant, c’est un outil de construction cohérente de connaissance de façon hiérarchique. Cet outil peut l’aider à mieux structurer les résumés ou condenser des cours au bénéfice des apprenants, qui parfois ont en besoin pour s’approprier le savoir. Chez les apprenants c’est un outil qui peut également leur servir à la construction du savoir et par ricochet de maîtriser un cours ou un concept vu en classe. Cet outil peut permettre à l’enseignant de voir à quel niveau ses apprenants ont acquis et assimiler une notion. En outre, cette carte peut faire développer le sens de l’autonomie aux élèves, en essayant par eux-mêmes de faire des liens entre les divers concepts qui leur ont été enseignés.
Concernant les outils étudiés pendant ce séminaire, la carte conceptuelle que nous avons élaborée et qui résume tout peut se lire en 5 phrases
- Le travail collaboratif en ligne nécessite du matériel constitué par au moins un ordinateur serveur sur lequel un ou plusieurs moteurs logiciels sont installés et accessible à travers le réseau internet par au moins un ordinateur client qu’utilise l’enseignant, l’élève ou tout autre acteur du secteur éducatif pour la consultation, la création ou la modification de documents textuels simples ou enrichis
- Si le travail envisagé nécessite la présence simultanée de tous ou une partie des acteurs sur Internet, l’outil Chat est le plus adapté mais il ne permet pas de corriger ses propos.
- Si c’est la possibilité de rectifier ses propres propos pour les ajuster à celles des autres qui est recherchée, le forum, lieu idéal de débat est mieux indiqué.
- Si au contraire l’auteur désire être le seul à pouvoir modifier son document comme par exemple un cahier de textes consultable et non modifiable par les élèves, le blog est l’outil le plus approprié. Les autres acteurs pourront ajouter des commentaires s’ils y sont autorisés
- Si enfin L’enseignant veut ouvrir la possibilité de modification du document créé à ses collègues, à ses élèves ou même aux parents, le wiki sera alors le meilleur outil.
6/ Vécu
6.1 – Vécu de Nkontchou Tchinkap
D’entrée disons que le chat et le forum sont des outils que nous utilisons depuis près de six mois et nous nous sommes déjà familiarisés. Par contre le blog et le wiki ont été pour moi une découverte intéressante lors de ces trois semaines de cours, qui en tout état de cause me donne le prétexte de repenser la manière de conduire dans un futur proche mes enseignements. En effet ces outils disposent des fonctionnalités qui peuvent permettre de faciliter à l’enseignant que je suis l’appropriation des connaissances par les apprenants, aussi de recueillir des avis par rapport à un cours donné chez les collègues du même département ou même du monde entier et çà c’est une évolution positive. De même nous permettre aussi de faire des commentaires sur les sujets trouvés en ligne et apporter ainsi notre modeste contribution à l’avancé de la science. Somme toute ces séminaires sont pour moi d’un très grand intérêt par rapport à mes études parce que je peux dès à présent créer un blog personnel ou un wiki et partager mes informations avec des tiers que j’invite à participer, à terme je suis convaincu que en terme de valeur ajoutée j’ai des arguments de pouvoir changer ma pratique quotidienne.
6.2 – Vécu de Tagne Pendant cette dernière semaine, j’ai surtout appris l’utilisation d’un nouvel outil d’élaboration de la carte conceptuelle et affiné d’avantage l’utilisation personnelle de ce concept dans le résumé d’un cours. Les élèves qui ne sont pas à l’aise devant un ordinateur peuvent néanmoins commencer leurs cartes manuellement ou bien compléter celle que le professeur leur propose. Quant aux outils collaboratifs de ce cours, tous, moyennant la sensibilisation à une certaine éthique et une certaine prudence sur Internet, peuvent être utilisés dans le cadre d’un cours, le choix définitif dépendant des objectifs visés : le wiki pour la co-construction d’une réponse par les élèves ou d’un cours par les enseignants, le chat pour synchroniser les points de vue avant de lancer une activité répartie dans le temps, le blog pour permettre l’expression personnelle ou pour donner des instructions supplémentaire par rapport à une activité, le forum pour initier les élèves au débat.
6.3 – Vécu de Guemdjoh Fokam
