INTRODUCTION
Dans la mouvance des innovations dans les différents secteurs d’activité, il est important de noter celle des nouvelles technologies de la communication et de l’information.
Dans le secteur de l’éducation les outils pour améliorer la qualité de la formation sont aujourd’hui de plus en plus nombreux. Dans le cadre de cet unité d’enseignement EC15 il est question de concevoir les dispositifs de formation avec les technologies et présente pour la circonstance des outils aussi divers que variés. Pour cette activité nous devons analyser les outils tels que le forum, le chat et le blog (créer aussi un blog). Ce sont les dispositifs qui facilitent le travail collaboratif en mode synchrone et asynchrone, chacun disposant une certaine spécificité qui présente beaucoup de fonctionnalité et qui pour des besoins d’utilisation nécessite un cadre de référence variable d’un outil à l’autre.
Il est donc question dans cette activité de présenter chacun de ces outils en référence avec les articles (3) poster dans notre blog, de les analyser en donnant les avantages et inconvénients, et d’indiquer la modalité d’utilisation en situation de classe. L’objectif à terme étant de permettre à tous et chacun de pouvoir manipuler ces outils pour améliorer sa pratique quotidienne en tant que enseignant.
I) BLOG
1) Concepts théoriques
Un blog est la contraction de « weblog », c'est-à-dire journal sur Internet) qui est un site web personnel ou collectif composé d’articles réguliers sur un sujet donné pouvant être enrichis d’images et de liens externes, apparaissant selon un ordre ante-chronologique (les plus récents en haut de la page) et susceptibles d’être complété par les lecteurs. Il est également un lieu de discussion autour des thèmes variés ou encore un journal personnel regroupant les impressions, les sentiments, les opinions de leurs auteurs. . L’autre aspect du blog c’est la rapidité avec laquelle sa popularité croit par rapport à un journal papier traditionnel. Le lien est pratiquement direct entre l’auteur et le lecteur. Le blog est visible par tout le monde sur Internet et tout internaute peut interagir avec le texte en y portant des commentaires qui appellent par ricochet une nouvelle réaction de l’auteur qui créera alors un ou de nouveaux billets. C’est un outil qui permet de mettre ensemble les écrits (texte), le son et même la mimique gestuelle à travers la vidéo. En effet il permet de partager les informations et même d’apporter les commentaires sur un sujet précis. Au début de l’année 2011, on dénombre environ 156 millions de blogs, qui publient au rythme d’un millions d’articles par jour. Cette croissance quasi exponentielle serait dû aux multiples avantages que présente cet outil de communication.
2) Avantages et inconvénients
2.1 - Avantages
Le blog a une grande facilité de publication qui ne nécessite aucune connaissance dans les langages à balise généralement utilisés par les informaticiens dans la production des pages web. Le processus de création d’un blog n’a aucune instance de censure comme dans la production d’un journal papier. Des logiciels ou des sites en ligne spécialisés dans la création facile et gratuite des blogs prolifèrent sur le net à l'instar de blogger. Ce qui permet à l'internaute quelconque de créer rapidement un blog qui est directement visible par tous les internautes du monde entier qui peuvent alors interagir instantanément avec l'auteur et même entre eux par leurs commentaires contrairement au journal en version papier où l'interaction lorsqu'elle existe est très lente. Le blog au contraire peut rapidement devenir une œuvre coopérative, collaborative, communautaire Le blog est un outil asynchrone de partage d'informations sur un sujet déterminé. Il permet d'éditer à tout moment, de modifier et commenter les articles écrits. Le blog permettra alors la création d’articles sur des sujets divers ou tout simplement sur les faits marquants de la vie quotidienne qui à d’autres époques aurait réellement figurés dans un carnet intime ou dans un vrai journal de bord.
Le blog est gratuit et permet à tous de communiquer sur Internet. Il favorise une bonne interactivité entre le/les auteurs et les lecteurs qui peuvent réagir sous forme de commentaires. Il peut être enrichi d’hyperliens, d’éléments multimédias et de différents modules. À titre personnel, les blogs permettent de se construire une « identité numérique », de faire part de ses opinions ou parler de ses passions.
Le blog pédagogique permet la communication et les échanges pédagogiques en différé en facilitant les échanges de messages de documents de données entre des personnes. Permet aux enseignants de faire connaître leur vision de l’enseignement. Permet de publier l’information sans recourir à des compétences informatiques poussées. Il a une rapidité et une facilité de mise en œuvre de contenus divers (photo, textes, commentaires). D’autre part, le blog pédagogique est un espace de communication collaboratif qui a une large diffusion des informations.
2.2 - Inconvénients
Beaucoup de blogs sont éphémères ou inactifs, généralement abandonnés par leurs auteurs. Plusieurs dérives sont possibles sur un blog.
La première dérive implicite et l’égocentrisme de la quasi-totalité de blogs dont le but premier inavoué est d’afficher ou vendre l’identité de leur auteur.
Au-delà de l’article, c’est parfois un affairisme insoupçonné qui soutient l’activité du blogueur qui trouve par là l’occasion de faire du bruit autour d’un sujet à des fins pécuniaires, politiques ou juste par pur sophisme sans réelle avancée dans la construction de la connaissance. Dans ce dernier cas, le blog devient un bavardage auto-entretenu qui s’écarte totalement du sujet de l’article initial.
Sur certains blogs, ce sont des attaques personnelles qui sont légion, tournant certains participants au ridicule. Le blogueur est de ce fait tenu pour civilement responsable des propos tenus sur son blog. Il devrait donc veiller à ne laisser visibles que les commentaires et les articles ne causant aucun préjudice quelconque à autrui.
3) Critiques de (3) exemples d’utilisations pédagogiques trouvés sur le net
3.1 - Un exemple de blog jeune ou d'appel à contribution
Le blog "scénarios pédagogiques embarqués" de Jean-Paul Moiraud, Professeur de gestion, Lycée La Martinière Diderot, Lyon situé à l'adresse http://moiraudjp.wordpress.com/ est un blog exploratoire qui amorce des observations permettant d'analyser, réfléchir, formaliser et mutualiser les idées sur certaines questions qui sont pour l'instant restées sans réponses sur le blog : 1) - qu’est ce qu’un blog pédagogique ? 2) - qu’est ce que la pédagogie embarquée ? 3) - quel est l’intérêt de scénariser la pédagogie embarquée ? 4) - peut-on mutualiser les scénarios de pédagogie embarquée ? 5) - peut-on essaimer un scénario SPE ?
Ce blog est encore jeune, n'a encore reçu aucun commentaire. Peut-être n'a-t-il pas suscité l'intérêt escompté chez les pairs ou encore est-il trop abstrait pour un public non averti. On peut même penser que ce blog est mort parce que l'auteur n'a pas continué le développement du questionnement dont l'intérêt pédagogique est pourtant certain. Le principal avantage de ce blog est son miroir sur
. Cette disponibilité dédoublée témoigne de la volonté de l'auteur de s'affirmer ou s'afficher comme penseur ou contributeur notoire par rapport aux questions soulevées. L'intérêt de ce blog inachevé est donc d'abord égocentrique parce que en fin de compte, c'est plus les informations sur l'auteur qui sont en évidence sur cette page que le développement des concepts soulevés. Sa seule chance de survie est que les pairs de l'auteur ou les lecteurs éventuels trouvent en ce blog un appel à contribution.
3.2 - Un exemple de blog pédagogique vivant
Le site Franceapprentissage.fr créé en le 14 février 2008 propose aujourd'hui plus de 2800 formations en ligne. Son blog tenu par Jean-Marie Dusseigneur à l'adresse http://www.franceapprentissage.fr/blog/index.php, enregistrait déjà 4500 visites un mois plus tard contre 572 321 visites en décembre 2010. Même si les divers articles enregistrent très peu de commentaires, leur pertinence sur le problèmes de l'apprentissage en France justifient la barre de 500 000 pages et plus consultés mensuellement sur ce site. Ce site combine harmonieusement chat, blog, forum avec possibilité de contribution ouverte à tout internaute.
3.3 - Un exemple de blog pédagogique institutionnel
http://www.educnet.education.fr/lettres/pratiques5675/lettres/pratiques5675/tic/blogs/enseigner-le-francais-par-les-blogs. Ce site présente les usages pédagogiques du blog dans l'enseignement du français comme une démarche exploratoire ou aucun chemin n'est balisé à l'avance mais fait appel à la capacité de chaque enseignant à se surpasser pour trouver un usage pédagogique à ce nouvel outil technologique dans les pratiques courante de sa classe. L'article explore diverses facettes d'utilisation pédagogiques du blog avant de s'arrêter sur quatre constantes pratiquement communes à tous les blogs :
– l’écriture des billets par un auteur (ou deux, trois auteurs) bien identifié, confronté à des lecteurs divers qui ne sont que des pseudonymes, fait qu’il s’agit toujours d’une écriture personnelle. Même sur les blogs politiques ou commerciaux, ce qui caractérise l’écriture, c’est la forte présence de la subjectivité et de la personnalité de l’auteur ;
– la publication d’un billet quotidien, ou régulier, crée une attente chez les lecteurs. La présentation des billets par ordre chronologique inverse met en valeur leur accumulation et leur succession chronologique. Le dernier « billet » apparaît en haut de la page d’accueil, sa date y joue un rôle essentiel : c’est elle qui montre que le blog est « vivant ». Le blog est donc, avant toute chose, une chronique personnelle, c’est sans doute là sa principale caractéristique éditoriale ;
– les commentaires placent le blogueur dans l’interactivité, la réactivité au public. Plus important encore, c’est le nombre de commentaires qui témoigne directement de la popularité d’un blog ;
– enfin, les « rétro-liens », ou les liens que les blogs tissent entre eux, contribuent à inscrire l’auteur du blog dans un petit cercle de blogueurs intéressés aux mêmes thèmes : se créent ainsi de petites communautés virtuelles.
4) Utilisations possibles dans notre pratique professionnelle
Il existe plusieurs applications pédagogiques du blog du point de vue de l'enseignant, du point de vue de la pratique éducative dans une classe et du point de vue de l'apprenant.
4.1 - Du point de vue de l'enseignant
L'enseignant a deux principaux usages. Premièrement, le blog lui permet d'interagir avec ses pairs pour un regard réflexif sur sa pratique professionnelle grâce aux commentaires portés sur son blog. C'est dans ce cadre que l'enseignant peut engager avec ses collègues une réflexion sur les nouvelles pratiques pédagogiques nécessaires pour intégrer les nouveaux outils pédagogiques utilisant les TIC par exemple. Deuxièmement, le blog lui permet de mettre à la disposition de ses élèves des ressources sous toutes les formes : textes, son, images animés et inanimés, vidéo... Ce dernier usage du blog aboutit à un site web pédagogique facile à créer sans passer par un quelconque langage à balises. L'enseignant peut alors passer à des tâches collaboratives où les élèves participent activement à la construction de leur propre savoir.
4.2 - Du point de vue de la conduite de la classe
Sur le blog, l'enseignant peut donner des instructions sur l'utilisation d'un matériel pédagogique particulier, il peut partager avec les élèves sur les idées d'activités à réaliser en classe, prolonger sur le blog certaines activités commencées en classe par des conseils de lecture, des insistances et des commentaires sur certaines parties du cours, amorcer sur le blog certaines notions nécessaires à l'assimilation du prochain cours (pré-requis). Le blog peut permettre au professeur de souligner les parties importantes (à retenir) d'un cours ou de mettre à dispositions des ressources complémentaires et enrichissantes pour le cours tel que dispensé magistralement. Cela peut par exemple consister en des exercices supplémentaires permettant tantôt une contextualisation des acquis du cours, tantôt une bonne assimilation de certains concepts ne pouvant être abordé intégralement dans le contexte limité du cours magistral. Les élèves pourront alors y accéder à partir de leur portable en dehors des heures de cours si l'établissement dispose d'un réseau wifi, ou directement à partir des postes libres du réseau de l'établissement ou même à partir de leur domicile. La séance magistrale devient alors dans ce contexte une séance d'étayage ou de tutorat. Le site http://netdays04.over-blog.com/ montre un exemple de blog ayant permis à une classe de réaliser une écriture collaborative sur le thème jeu de langue, langues en jeu. L'atout principal du blog dans une salle de classe peut résider dans cet aspect d'outil collaboratif ou chaque élève participe moyennant l'étayage de l'enseignant à construire un savoir utile à l'ensemble de la classe.
4.3 - Du point de vue de l'apprenant
Avec le blog éducatif, les élèves pourront soit poster des commentaires sur des articles publiés, ou alors ils pourront mais cette fois dans un second compte d'utilisateur contribuer. Tout cela dans l'optique de faire participer les élèves, les pousser à utiliser les outils de TIC. Cette pratique permettra aussi d'initier les apprenants aux contraintes de publication sur Internet, d'utiliser le blog comme atelier de production d'écriture et comme source d'information.
Le blog personnel de l'apprenant peut être un outil d'auto-évaluation tout au long de l'année de ce que l'élève produit comme textes ou devoirs par rapport au cours ou aux thèmes de recherche sur Internet donnés par le professeur. Ceci peut faire l'objet de ses propres commentaires ou de ses pairs et même d'une guidance voire même une correction par le professeur. Le blog dans ce dernier cas devient un cahier d'exercices virtuel, élément de liaison entre l'enseignant et l'apprenant
II) FORUM
1) Concepts théoriques
Le forum est un outil de communication permettant l'échange de messages asynchrones sur un sujet précis à des personnes inscrites. Elle crée l’interaction textuelle entre individus qui communiquent dans cet espace numérique (Peraya, Charlier et Henri, 2006).
Un forum éducatif est un fil de discussion avec un début et une fin, dans lequel les contributions s'ajoutent les unes aux autres. Le tout étant généralement filtré par un modérateur.
Un forum est un lieu dans lequel des individus posent des questions et d'autres essayent de répondre. C'est donc un lieu d'échange, de débat.
Il existe des centaines de milliers de forums électroniques dans le monde et les plus actifs reçoivent plusieurs centaines de messages par jour. Les contributions individuelles sont divisées en fils de discussion ou les messages sont classés par ordre chronologiques et selon l’identité de l’expéditeur. La plupart des serveurs et des plateformes éducatives offrent cette possibilité aux internautes dont les enseignants ne représentent qu’une infime partie. Avant d’examiner les usages pédagogiques des forums électroniques, il convient d’abord de jeter un regard sur ce qu’ils offrent comme avantages et ce qu’ils recèlent comme inconvénients.
2) avantages et inconvénients
2.1 – les avantages des forums
C’est un outil de travail collaboratif qui favorise les interactions avec les pairs et autres tuteurs.
Le forum permet de favoriser le développement de l'esprit critique, et partant la diffusion des arguments; il permet aux élèves de publier un travail; favorise la mise en commun des travaux et idées; permet de lire d'avantage avec les autres; facilite les échanges de messages, de documents, de données entre des personnes; les absents peuvent imprimer le travail manqué. Il permet aux apprenants de réfléchir et de faire des recherches avant d’intervenir dans une discussion ou d’apporter leur contribution à une tâche à réaliser.
De plus, on sait qui écrit dans le forum, car on se connecte généralement avec son nom. L'on peut aussi en créer pour ses élèves et dans toutes les disciplines.
Ressources très utiles pour trouver une information, les forums peuvent favoriser des discussions d’une grande richesse et développer l’aptitude au débat du public cible qui dans le contexte éducatif est constitué d’élèves ou d’étudiants, l’enseignant ou même un autre élève jouant le rôle responsable de modérateur. Les acquis du forum peuvent être réinvestis par l’enseignant ou les élèves dans diverses situations pédagogiques.
Par ailleurs, contrairement à des outils comme le courrier électronique et les listes de diffusion qui permettent aussi d’échanger des messages textes, le forum conserve et rend accessibles tous les messages des fils de discussion, et cela, en tout temps et de partout si on a accès à Internet.
2.2 – les inconvénients du forum
Comme dans toute situation de communication de masse utilisant les technologies Internet , le forum n’échappe pas aux risques et autre problème d’éthique qui ne manquent pas de se poser. Très peu de forums sont animés par un modérateur permanent et les dérapages découlant de cette non surveillance sont légion, favorisant la diffusion du contenu illicite sans souci des droits d’auteurs ou bien des contenus diffamatoires, pédophiles, injuriant ou portant atteinte à l’honneur d’autrui ou alors des propos menant à une polémique dont se serait passée les participants si un œil bienveillant les avait décelé à temps pour en empêcher la publication.
Cependant, en contexte éducatifs, la mise en commun de toutes les interventions risque de paralyser ceux qui n'ont pas assez d'expérience et de connaissances. D'autre part, le forum n'est pas propice pour s'adresser à une seule personne car plusieurs personnes y ont accès.
3) Critiques de (3) exemples d'utilisations pédagogiques trouvés sur le net
3.1 - Premier exemple
http://lyceemarocain.forumpersos.com/t233-cours-et-exercice-de-lycee-telechargeables#774. Ce site qui se présente comme le lycée virtuel marocain est un vaste forum où on retrouve un coin pour l'administration du site, un autre pour les élèves de niveau collège, un autre coin encore pour les élèves de niveau Lycée. Le site suscite aussi une discussion sur les principales œuvres ou matières au programme en vigueur au Maroc et possède des liens vers d'autres sites ou vers des ressources éducatives. Seul bémol, le site a des fleurs en excès sur un fond tirant vers le rouge ou le rose.
3.2 –Deuxième exemple
Il existe le Forum Institut de formation pédagogique Bretagne. Ce forum permet de poser toutes les questions en rapport avec l'école Institut de formation pédagogique Bretagne - Rennes. Si vous vous demandez comment intégrer cette école ou quelles sont les avantages / inconvénients d'intégrer cette école. Si vous avez des doutes quand au processus d'inscription dans l'école Institut de formation pédagogique Bretagne, que vous désirez connaître les débouchés possibles, savoir si l'école est reconnue ou pas, connaître les dates des concours, il vous suffit de poser toutes vos questions sur ce forum spécialisé. Vous pouvez également vous servir du forum comme un moyen d'échange avec les étudiants ayant suivis une formation dans l'école Institut de formation pédagogique Bretagne.
3.3 -Troisième exemple
Il y a le Forum du Lycée du Parc à l'adresse http://forum.lixium.fr/d-1854300314.htm
Dans ce forum; l'on peut demander des renseignements sur le lycée, partager des impressions ou son expérience, et bien d'autres choses encore. Tout cela avec courtoisie bien sûr, et dans le respect des personnes et des opinions. Il est également demandé de vérifier que la question que l'on songe à poser n'a pas déjà reçu de réponse .
A travers ce forum, l'on pourra avoir touts sortes de réponses concernant le lycée. Mais il ne permet pas une utilisation pédagogique en situation de classe par exemple. il permet beaucoup plus de transmettre les informations d'ordre administratives et institutionnelles.
4) Utilisations possibles dans notre pratique professionnelle
Le forum de discussion électronique peut être utilisé dans un cadre éducatif pour faire un encadrement en ligne des étudiants, c'est-à-dire pour fournir un soutien individuel d’ordre affectif (motivation, cheminement à suivre, etc.) et d’ordre cognitif (lié au contenu du cours) à chacun des apprenants afin qu’ils réalisent les apprentissages souhaités. Il permet aussi de créer un environnement facilitant le travail d’équipe et d'intervenir, comme enseignant ou tuteur, pour favoriser la collaboration. Son utilisation permet aux étudiants d'avoir rapidement des réponses à leurs questions et de contacter leur enseignant, leur tuteur ou leurs pairs. Elle peut entraîner la création de liens d'appartenance à un groupe, ce qui réduit, pour les étudiants à distance surtout, le sentiment d'isolement et contribue à la persévérance.
Le forum électronique est un outil asynchrone particulièrement propice aux activités qui impliquent des discussions entre plusieurs personnes. Contrairement au clavardage, à la visioconférence et aux autres outils synchrones, il permet aux étudiants de réfléchir et de faire des recherches avant d’intervenir dans une discussion ou d’apporter leur contribution à une tâche à réaliser. Il permet aux plus timides et à ceux qui vivent plus d’insécurité de prendre le temps de s’exprimer et de le faire au moment où ils le souhaitent. Cet outil a aussi l’avantage de conserver les messages sur de longues périodes. Cela permet aux étudiants de retourner lire des messages antérieurs afin de mieux comprendre certains éléments de contenu et à l’enseignant de vérifier si les étudiants ont tous contribué à un travail d’équipe réalisé avec cet outil.
5) Bibliographie
Source: http://www.profweb.qc.ca/fr/publications/dossiers/utiliser-un-forum-electronique-comme-outil-pedagogique/etat-de-la-question
http://www.coe.int/t/dghl/StandardSetting/InternetLiteracy/InternetLiteracyHandbook_3_FR.asp
III) CHAT
1) Concepts théoriques
Le chat a pour synonyme clavardage qui est un néologisme provenant des mots CLAvier et baVARDAGE.
Le chat est un outil de communication synchrone en ligne simulant des espaces de discussion écrites ou parfois orales et dont le fil de discussion est mis en évidence entre tous les participants. Dans un contexte pédagogique, le chat permet aux participants (de 2 à quelques dizaines) de poser des questions, dans le cadre de tutorat, le tuteur pourra exposer les objectifs d'une unité d'enseignement et s'assurer à travers des questions de leur bonne compréhension. Les chats sont aussi utilisés entre les étudiants pour répartir les tâches de travail. Cette forme de communication instantanée diffère du courrier électronique, qui n’exige pas que le destinataire et l’expéditeur soient présents simultanément.
2) Avantages et inconvénients
2.1-Avantages
Le chat est un terme générique qui désigne un type de communication interactif qui se produit de manière synchrone sur un canal de discussion déterminé. Ainsi, le chat permet de regrouper les participants en nombre varié; permet des échanges en temps réel entre les participants; permet de conserver une trace des échanges grâce à la fonction d'enregistrement; permet aux absents de prendre connaissance en temps différé à travers l'enregistrement.
2.2-Inconvénients
Au cours d’un chat, les interventions sont lus par toutes les personnes intervenants dans l'espace, ce qui veut dire qu'il n'y pas de confidentialité.
Cependant, le chat exige des règles pour éviter le désordre, par exemple éviter de couper la parole, répondre par ordre d'apparition.
3) Critiques de (3) exemples d'utilisations pédagogiques trouvés sur le net
3.1 -Premier exemple
Le site http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/courstourdumonde/chatflenet.htm est un exemple de chat en ligne.C'est une salle de chat Flenet qui offre des possibilités pédagogiques. Les fréquentations sont prévues pour des cours et essaies pédagogiques. Les thématiques sont les tâches, les exercices et les expériences didactiques. L'accès est libre ou privée modéré.
L'application pédagogique de ce chat propose principalement des jeux.
3.2 -Deuxième exemple
Le salon de tchatche du site "Étudiants du monde" à accès libre porte sur plusieurs sujets. Il se trouve à l'adresse http://www.studentsoftheworld.info/menu_chat_fr.php3. Il permet l'interaction entre différents étudiants de part le monde.
3.3 -Troisième exemple
http://www.french-chat.com/index.php?page=etiquette&lng=fr est le site de chat à but d'apprentissage linguistique. Le message de bienvenu précise que French Chat est destiné à promouvoir les échanges entre francophones et non-francophones, et aider ces derniers à parfaire leur maîtrise de la langue française. Ici vous rencontrerez des gens venus des quatre coins du monde, des gens de tous âges et de toutes cultures, des gens qui ont en commun de parler ou d'apprendre à parler la langue française.
4) Utilisations possibles dans notre pratique professionnelle
Le chat en classe a une visée pédagogique ; il peut ainsi permettre des rencontres en temps réel entre les partenaires pédagogiques (enseignants, apprenants isolés ou en groupe). Ils pourront ainsi échanger sur des projets communs qui peuvent être une recherche documentaire, un travail sur une thématique et bien d’autres. Ie chat constitue alors un outil de communication principal pour le travail en groupe. Les séances de Chat permettront de mener des conversations et des réflexions en groupe, lors d’une rencontre programmée en ligne, et de résoudre certains problèmes ponctuels. C’est un outil à travers lequel les élèves peuvent se retrouver à distance et réaliser des activités collaboratives.
Le chat peut être utilisé pour : formuler des critiques constructives ; les discussions en petits groupes ; la résolution des exercices guidés ; les échanges de ressources ou d’information ; la planification d’un projet de groupe.
5) Bibliographie
(1) http://en.wikipedia.org/wiki/Chatroom
(2) http://fr.wikipedia.org/wiki/Messagerie_instantanée
(3) http://en.wikipedia.org/wiki/Streaming
http://www.coe.int/t/dghl/standardsetting/internetliteracy/Source/Lit_handbook_3rd_fr.swf
IV – Vécus personnels
1 – Vécu personnel de Tagne Pascal
Pendant cette deuxième semaine où nous étions censé apprendre les usages pédagogiques du blog, du chat et du forum, j’ai buté sur une difficulté : pour accéder au blog de l’équipe créé sur blogger, il fallait absolument passer par un compte Google. Mis à part cet écueil, voici ce que j’ai retenu
Le forum est défini comme une réunion avec débat autour d’un thème. Sa version informatique est définie comme un espace virtuel qui permet de discuter « librement » sur plusieurs sujets divers avec une particularité : tous les membres ne sont pas obligés de se trouver simultanément derrière l’écran de leur ordinateur comme avec une messagerie instantanée (chat). Le forum permet une transmission de messages textuels alors que la messagerie instantanée voit se converger aujourd’hui la voix et les données (fichiers) sous toutes les formes.
Le blog quant à lui fait également intervenir simultanément le texte, le son et la vidéo mais avec des utilisateurs qui interviennent chacun à son tour. Sa particularité est que sur un blog commun, seul l’auteur d’un article peut le modifier, les autres utilisateurs n’y apportent que des commentaires qui peuvent avoir une rétroaction sur l’auteur. Cette particularité peut permettre à un enseignant de mettre en ligne un cahier de texte donnant des instructions à suivre aux élèves sans que ces derniers puissent y modifier quoi que ce soit. La participation des élèves avec possibilité d’y ajouter leurs modifications est toutefois possible avec le Wiki.
La responsabilité individuelle de toute personne qui publie quelque chose sur internet devrait amener tout internaute à plus de vigilance et plus d’éthique dans ses publications en veillant que ce qu’il met en ligne ne porte atteinte ni au droit d’autrui (droit d’auteurs), ni aux bonnes mœurs (injures, images pornographiques…).
2 – Vécu personnel de Nkontchou Tchinkap
Il faut signaler que les outils utilisés en dehors du chat et le forum auxquels je m’étais déjà familiarisés sur la plate forme Acolad le blog tout comme le wiki ont été pour moi une découverte qui comme toutes nouvelles choses apporte son lot de difficulté. Alors au début j’ai eu du mal à m’arrimer avec les fonctionnalités de ces deux derniers outils précipiter notamment à pouvoir déposer un texte et même le modifier mais à force de l’utiliser et faire des recherches personnelles, j’ai pu le manipuler, l’autre difficulté qui n’est pas la moindre c’est déposer les liens opérationnelles au simple clic des articles et autres vidéo. Tout compte fait j’ai pu retenir qu’il existe bien une frontière entre ces outils, car le blog offre en plus des certaines fonctionnalités du forum l’aspect visuel et sonore qui sont des aspects très importants dans le processus de communication et peut contribuer efficacement à améliorer ma pratique quotidienne, en ce sens qu’on peut l’utiliser pour régler le problème des élèves passif en situation de classe et qui sont timides à pouvoir apporter leur contribution sur un concept aborder en cours ce dernier n’ayant pas pu s’exprimé en classe peut le faire dans un blog ouvert pour une classe donnée par et pour les élèves de cette classe.
3 – Vécu personnel de Edwige Guemdjoh Fokam
Tout au long de ce séminaire nous avions à nous travailler sur différents outils de communication. Certains nous étaient déjà familiers dans leur utilisation, il s’agit du forum et du chat que nous utilisions fréquemment sur les différentes plate-formes de formation. Pour ce qui est des deux autres, le wiki et le blog, j’ai eu le privilège d’en créer un de chaque pour mon équipe de travail. La création de ces outils a été sans ambiguïté vu que tout était expliqué dans le tutoriel. Mais la réelle difficulté est venu de leur utilisation quotidienne, là il fallait se familiariser avec leurs différentes fonctionnalités. De touts ces outils, la découverte chez moi a été le wiki.
Ces outils de communication ont une particularité utilisable dans nos pratiques professionnelles, c’est le fait qu’ils sont dotés d’un aspect techno pédagogique. Ils changent les environnements d’apprentissage des modèles traditionnels de transmission de connaissances à ceux de connaissances transformées où les apprenants ont la possibilité de produire, de partager, et de reformer les connaissances. Les outils de travail collaboratif permettent ainsi dans les grandes lignes la construction rapide des connaissances à travers l’interaction des différents acteurs pédagogiques, sans toutefois exiger de réelles compétences techniques.
CONCLUSION
Le blog, le forum et le chat ont de nombreuses applications pédagogiques, que ce soit en formation en classe, en formation à distance ou dans une approche alliant les deux; dans tous les cas, la créativité est de mise. Ce sont des outils qui permettent la communication en temps réel ou en différé, favorisant le travail collaboratif. Leurs utilisations situation de classe passe de la réalisation de diverses activités aux échanges de ressources et d'information. Chacun de ces outils facilitent à sa manière l'acquisition des connaissances, contribuant ainsi à l'action pédagogique.
